COMUNICACION VISUAL.

ES LA RELACION  QUE EXISTE ENTRE LA IMAGEN Y EL SIGNIFCADO, SUELE SER DIRECTA, PENETRABLE Y UNIVERSAL.

 FUNCIONES DE LA COMUNICACION VISUAL.

FUNCIÓN EXPRESIVA O EMOTIVA: IMAGENES UTILIZADAS CON FINALIDAD SENTIMENTAL, SU OBJETIVO ES TRANSMITIR EMOCIONES.

FUNCIÓN CONATIVA, APELATIVA O EXHORTATIVA: RELACIONADA CON LA PERSUASI'ÓN, CUYO OBJETIVO ES CONVENCER.

FUNCIÓN REFERENCIAL O INFORMATIVA: SU FUNCION ES ILUSTRAR UN TEXTO O NOTICIA  Y SU OBJETIVO ES INFORMAR.

FUNCIÓN POÉTICA O ESTÉTICA: BUSCA LA BELLEZA CON SENTIDO ARTÍSTICO, ESTÉTICO.

FUNCIÓN FÁTICA: SU OBJETIVO ES LLAMAR LA ATENCIÓN.

FUNCIÓN METALINGÜÍSTICA: SU FUNCION SE REFIERE AL CÓDIGO , SE HA DE CONOCER EL CÓDIGO PARA OTORGARLE UN SIGNIFICADO.

FUNCIÓN DESCRIPTIVA: OFRECE INFORMACIÓN DETALLADA 7NOBJETIVA SOBRE AQUELLO QUE REPRESENTA.

LA IMAGEN EN LA COMUNICACION VISUAL.



LA IMAGEN ES UN OBJETO DE PERCEPCIÓN O SIMBOLIZACIÓN. EL SER HUMANO PERCIBE UNA SENSACIÓN, SENTIMIENTOI O ACTITUD, SOBRE UNA IMAGEN QUE OBSERVA; LO QUE EL RECEPTOR SIENTA DEPENDERÁ MUCHO DE LO QUE EL CREADOR DE DICHA IMAGEN QUIERA TRANSMITIR.

INTERPRETACIÓN DE LA IMAGEN SIMBÓLICA.

LA IMAGEN SIMBÓLICA E SLA REPRESENTACIÓN QUE SE EXPRESA MEDIANTE SIGNOS Y SIMBOLOS Y CONSTITUYEN EL MAYOR GRADO DE ABSTRACCIÓN DE LAS IMAGENES. LA PERCEPCIÓN VISUAL Y EL CONOCIMENTO SON CLAVES EN LA INTERPRETACIÓN DE LA IMAGEN SIMBÓLICA, ES LO QUE PERMITE OTORGARLE UN SIGNIFICADO A LOS SIMBOLOS Y LOGRAR LA COMPRENSIÓN, DEPENDE DE LA CAPACIDAD DEL INDIVIDUO PARA DESCIFRAR LOS CÓDIGOS EMPLEADOS.

TEXTOS Y GRÁFICOS EN LAS IMÁGENES.

A VECES LAS IMÁGENES VAN ACOMPAÑADAS DE TEXTOS Y GRÁFICOS SOBREIMPRESOS.  SUS FUNCIONES PUEDEN SER DIVERSAS SEGÚN LA INTENCIONALIDAD DEL CREADOR DE LAS IMAGENES:

• DETERMINACIÓN Y FIJACIÓN DEL SIGNIFICADO DE LAS IMÁGENES.
• AMPLIACIÓN DE LA INFORMACIÓN QUE MUESTRAN LAS IMÁGENES.
• PRESENTACIÓN DE UN LOGOTIPO O MARCA.
• REPETICIÓN DEL SIGNIFICADO DE LAS IMAGENES.
• PROPONER UNA COMPARACIÓN  ENTRE LAS IMÁGENES Y LO QUE EVOCA EL TEXTO.
• PRESENTAR UNA CONTRADICCIÓN.

EL ENTORNO VISUAL.

LA VISIÓN DEFINE EL ACTO DE  VER EN TODAS LAS DIMENSIONES.

SE REQUIERE DE UN ESFUERZO MENTAL PARA LOGRAR VER CON DETALLE Y NITIDEZ EL OBJETO VISUAL.Y SERES PENSANTES MEMORIZAMOS LOS OBEJTOSY LAS COSAS EXTERNA E INTERNAMENTE.

ESTABLECEMOS UNA RELACIÓN EXPERIENCIAL, CON LOS OBJETOS, LOS RECONOCEMOS Y CODIFICAMOS.

PERCEPCIÓN Y COMUNICACIÓN VISUAL.

EXPRESAMOS Y RECIBIMOS MENSAJES VISUALES EN TRES NIVELES:

• NIVEL REPRESENTACIONAL. AQUELLO QUE VEMOS Y RECONOCEMOS DESDE EL ENTORNO Y LA EXPERIENCIA.

• NIVEL ABSTRACTO. CULIDAD GENÉRICA DE UN  HECHO VISUAL REDUCIDO A SUS COMPONENTES VISUALES Y POR LOS  SIGNIFICADOS EMOCIONALES EN LA CONSTRUCCIÓN DEL MENSAJE.

• NIVEL SIMBÓLICO. EL AMPLIO UNIVERSO DE LOS SISTEMAS DE SIMBOLOS CODIFICADOS QUE EL HOMBRE A CREADO ARBITRARIAMENTE Y AL QUE DESCRIBE UN SIGNIFICADO.

EL  MENSAJE VISUAL.

LA COMUNICACIÓN VISUAL SE  PRODUCE POR MEDIO DE MENSAJES VISUALES A SU VEZ LOS MENSAJES VISUALES TIENEN DOS PARTES: UNA ES LA INFORMACIÓN PROPIAMENTE DICHA, QUE LLEVA CONSIGO EL MENSAJE Y LA OTRA ES EL SOPORTE VISUAL. EL SOPORTE VISUAL ES EL CONJUNTO DE LOS ELEMENTLOS QUE HACEN VISIBLE  EL MENSAJE.

LA COMUNICACIÓN VISUAL ES UN PROCESO DE CREACIÓN DIFUSIÓN Y RECEPCIÓN DE MENSAJES VISUALES.

EL LENGUAJE VISUAL ES UN SISTEMA DE COMUNICACIÓN QUE UTILIZA LAS IMAGENES COMO MEDIO DE EXPRESIÓN, TRANSMITE MENSAJES VISUALES.

SEGÚN LA FINALIDAD QUE SE PRETENDA AL TRANSMITIR EL MENSAJE PODEMOS DISTINGUIR ENTRE TRES CLASES DIFERENTES DE LENGUAJES VISUALES:

1. LENGUAJE VISUAL OBJETIVO:  ES EL QUE TRANSMITE UNA INFORMACIÓN DE MODO QUE POSEA SOLO UNA INFORMACIÓN.
2. LENGUAJE PUBLICITARIO: SU OBJETIVO ES INFORMAR, CONVENCER Y/O  VENDER.
3. LENGUAJE ARTÍSTICO: POSEE UNA FUNCIÓN ESTÉTICA, POR ENCIMA DE OTRAS.

HAY DOS TIPOS IMPORTANTES DE LA COMUNICACIÓN VISUAL QUE SON EL SIMBOLO Y EL SIGNO, LA DIFERENCIA DE AMBOS ES QUE EL SIGNO ES UNA IMAGEN MENTAL O LLAMADO TAMBIEN  UN SIGNIFICANTE Y A LA VEZ POSEE INFORMACIÓN QUE EN ESTE CASO ES LLAMADA SIGNIFICADO Y EL SIMBOLO ES UN  POCO ABSTRACTO QUE COMUNNICA VALORES , CREENCIAS O SENTIMIENTOS.

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SIMBOLOS

SIGNOS

EXPECTATIVA/REALIDAD.

EN LA MATERIA DE ANALISIS Y DESARROLLO CURRICULAR EL DIA DE HOY SABADO 21 DE JULIO REALIZAMOS LA SIGUENTE DINAMICA QUE CONSISTIO EN FORMAR EQUIPOS DE 5 INTEGRANTES Y DIBUJAR EN CONJUNTO UN PAISAJE, UTILIZANDO UN SOLO MARCADOR  AMARRADO POR UN HILO QUE TENIA CADA UNO PARA DARLE SOPORTE Y PODER DIBUJAR..

EN NUESTRO EQUIPO AL PRINCIPIO NO SABIAMOS COMO EMPEZAR, PERO PUDIMOS ORGANIZARNOS Y COMUNICARNOS PARA REALIZAR EL DIBUJO COMO SE NOS HABIA INDICADO, PERO SOBRE TODO COORDINARNOS.



 

ATMOSFERAS CREATIVAS

👉👉👉Es el espacio creativo que creamos teniendo en  cuenta muchos elementos, poniendo en practica una serie de recursos  durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, por medio de actividades lúdicas, donde el profesor es el facilitador-mediador del conocimiento que va construyendo el alumno con la idea de que el alumno que esta aprendiendo no es aquel que esta bien informado sino quien problematiza el conocimiento, el que construye, crea; el que se convierte en actor del conocimiento y no solo en espectador.

 

Dichas atmosferas a su  vez tienen 3 elementos clave que son:

 

1.- El psicosocial. Es el  espacio de relaciones e interacciones que propician seguridad, confianza, autonomía y libertad en el alumno, una atmósfera en donde el educando encuentre un lugar para compartir sus experiencias y encadenarlas al conocimiento que el profesor aborda en la clase.

 

2.- El didáctico. Una atmosfera didáctica en donde el educador debe tener una gama amplia de actividades, estrategias y  medios que se planifican para que el alumno aprenda a aprender a la vez que comprende sus procesos cognoscitivos, metacognoscitivos. (estrategias de aprendizaje)  y poder lograr la reflexión acerca de ello y llevarlo a la vida cotidiana.

 

3.- El físico. Referido a las instalaciones, mobiliario e infraestructura donde transcurre la clase, que conlleven en su diseño, procesos y condiciones culturales e históricas de la escuela y de su contexto, así como los aspectos funcionales, en cuanto a la utilidad, uso del espacio y su distribución para la actividad e interacción de los alumnos y maestros aprovechando estos recursos para que se logre un aprendizaje significativo.

 

INGREDIENTES INDISPENSABLES PARA PROPICIAR ATMOSFERAS CREATIVAS.

 

 

Propiciar climas creativos  implica tomar en cuenta muchos elementos a nivel de la actividad pedagógica  y del sistema comunicativo que lo acompaña.

 

(Bentancourt, 1991,2001b)

 

se mencionaran algunos de los mas observados:

 
MUCHAS PREGUNTAS POCAS RESPUESTAS. Un espacio pensante y creativo implica que se cree un dialogo constante con el estudiante donde existan muchas preguntas a investigar y pocas respuestas a contestar.

• FLEXIBILIDAD  CERO RIGIDEZ. En la escuela es necesario crear una cultura dentro de cualquiera actividad aprendizaje o enseñanza que se esté efectuando de apertura. Ésta se refiere a aquellas características del clima, tanto interno como externo, tanto personal como social, que facilitan que el educando fluya ante el estado de incubación de ideas. Existen 3 elementos que comprenden esta flexibilidad: sensibilidad, tolerancia de la ambigüedad y seguir el curso espontaneo de la clase.

• BRINDEMOS POR EL FOMENTO DE VALORES. Deben favorecerse los valores como son: responsabilidad social, fraternidad, tolerancia, respeto hacia los demás, humildad, perseverancia, fortaleza, justicia y prudencia, entre otros. sin imponerlos, dándose desde la experiencia de una persona o grupo.

• EL AULA UNA FABRICA PARA RECICLAR LOS ERRORES. Promoverse la cultura de reciclar el error. Este es fuente de cuestionamientos y de inspiración, así como una herramienta productiva que genera crecimiento al servicio de un aprendizaje significativo.

• ENCUENTRO COMBINATORIO CON UCHA SINERGIA Y RESONANCIA EN LOS OTROS. implica una relación en la cual se tiende a buscar lo semejante entre lo diverso, lo nuevo en lo viejo, lo fácil a través de lo difícil.

• UNA ENSEÑANZA QUE DESAFIE EL DESARROLLO Y A LAS CAPACIDADES DEL ALUMNO. Enfatizar la importancia y mutua relación de la persona que aprende (lo endógeno), con el entorno o ambiente (lo exógeno) y desafiar las capacidades de los alumnos.

• MUCHA ENERGIA LUDICA. Rescatar la naturaleza del juego sin dejar de tomar en cuenta las polaridades presentes en su esencia: el trabajo y el placer, lo reglamentado y lo espontáneo, lo secreto y lo compartido,  lo serio y lo divertido, lo incierto y lo conocido, lo imaginario y lo real.

• BIENVENIDA LA MOTIVACION INTRINSECA. necesidad de detectar y estimular los intereses de cada estudiante de manera independiente y grupal.  Despertar la curiosidad en torno a lo que está aprendiendo.

• VIVA LA BUENA COMUNICACION. Despertar en los estudiantes la curiosidad en torno a lo que está aprendiendo.

• ARRIBA LA COOPERACION. Fomentar lo grupal, a través de lo cooperativo que conlleve posteriormente a lo colaborativo. Formar o fortalecer las habilidades sociales, tan elementales como sonreír y pedir favores hasta de solucionar problemas personales.

• MATRIMONIO ENTRE EL SENTIR Y EL PENSAR. En el aula es importante favorecer un clima donde se dé una unión entre los afectos y el intelecto, de tal forma que aparezca un espacio dinámico y motivante para el buen pensar y crear.

• EL BANQUETE ESTA SERVIDO , ESPERAMOS QUE SE SIENTEN EN LA MESA. En una atmósfera creativa, tanto el educador como el estudiante se encuentran en un clima donde se facilitan todos sus potenciales al máximo. En un ambiente de libertad, motivación y respecto cualquier estudiante puede crecer a través del cambio y la autorrealización.

PARA REFORZAR EL TEMA EN UNA DE LAS CLASES  REALIZAMOS LA ACTIVIDAD DE JUGAR CARAS Y GESTOS DONDE CADA EQUIPO ELEGIA A UN INTEGRANTE PARA QUE PASARA A REPRESENTAR POR ME DIO DE SEÑAS CADA UNO DE LOS INGREDIENTES DE LAS ATMOSFERAS CREATIVAS, FUE DIVERTIDO, PARA LA ACTIVIDAD  ES MUY IMPORTANTE EL PRESTAR ATENCION, OBSERVAR, GUARDAR SILENCIO, Y TENER BUENA COMUNICACION Y ORGANIZACION CON TU EQUIPO.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

CREATIVIDAD